培訓(xùn)時間/地點:2023年10月24~25日(星期二~星期三)/上 海
收費標準:¥4500/人
? 含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務(wù)費、稅費
? 不包含學員往返培訓(xùn)場地的交通費用、住宿費用、早餐及晚餐
課程目標:
? 引導(dǎo)學員認識管理者與領(lǐng)導(dǎo)者在管理行為中的差異,學習領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的要素及運用要點,協(xié)助發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力
? 掌握情景領(lǐng)導(dǎo)實踐運用技巧,通過運用適當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風格,提高團隊成員工作成效,提升領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性
參訓(xùn)對象:
企業(yè)各部門中高層人員、負責人或相關(guān)管理人員
授課方式:
? 講師引導(dǎo)
? 主題講解
? 問題研討
? 實例分析
課程大綱:
內(nèi)容要點 | 工具/表單/模型 | 輸出成果 |
2 破冰,講師自我介紹 2 學習小組建立、學習內(nèi)容說明 | 2 塑造學習氛圍、明確學習目標 | |
領(lǐng)導(dǎo)者的自我角色認知與領(lǐng)導(dǎo)力 2 領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)風格 2 管理與領(lǐng)導(dǎo)在管理工作中的差異 2 權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)的價值 2 運用影響力,引發(fā)成員發(fā)揮長處,提升成員的滿足感 2 有效激勵成員,發(fā)揮團隊精神,實現(xiàn)團隊目標 2 引發(fā)成員積極的心態(tài),有效提升工作與服務(wù)品質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)學理論的發(fā)展 2 特質(zhì)理論(特質(zhì)模式) 2 行為理論(行為模式,管理方格論,盧因領(lǐng)導(dǎo)風格論) 2 情景理論(權(quán)變模式,情景模式) 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四個層次 2 職位(權(quán)力) 2 關(guān)系(信任) 2 結(jié)果(挑戰(zhàn)) 2 超越(潛力) 領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)五要素及要點 2 以身作則 2 創(chuàng)建信任 2 有效溝通 2 激發(fā)責任 2 獎罰分明 四維領(lǐng)導(dǎo)力及運用要點 明道—價值取向--內(nèi)趨力 自我領(lǐng)導(dǎo) 共啟愿景 組織發(fā)展 取勢—趨勢把握--方向力 戰(zhàn)略思維 有效決策 創(chuàng)新變革 優(yōu)術(shù)—組織運營--執(zhí)行力 績效管理 制度構(gòu)建 流程管理 樹人—人才發(fā)展--發(fā)展力 識人用人 有效指導(dǎo) 激勵人心 | 2 領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)五要素 2 四維領(lǐng)導(dǎo)力模型 | 2 分析管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的異同點,學習領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的層次與路徑 2 掌握領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的要素及運用要點,提升領(lǐng)導(dǎo)力運用技巧 |
情景領(lǐng)導(dǎo)的兩大行為維度 工作行為 設(shè)立目標 明確責任 確定期限 工作評估 檢查監(jiān)督 關(guān)系行為 傾聽支持 征求建議 鼓勵部屬 互相交流 協(xié)助解決 情景領(lǐng)導(dǎo)的四種風格 2 S1 指令式--D1(部屬準備度) 2 S2 教練式--D2(部屬準備度) 2 S3 支持式--D3(部屬準備度) 2 S4 授權(quán)式--D4(部屬準備度) 部屬準備度分析要點 2 準備度的二大維度:能力與意愿 2 準備度分析應(yīng)注意的事項 情景領(lǐng)導(dǎo)三步驟:診斷,適用,溝通 2 以任務(wù)為導(dǎo)向評估部屬準備度 2 根據(jù)部屬準備度適用領(lǐng)導(dǎo)風格 2 以領(lǐng)導(dǎo)風格特性匹配溝通模式 情景領(lǐng)導(dǎo)風格運用技巧 指令式領(lǐng)導(dǎo)風格 D1準備度的行為特性 指令式風格行為要點 指令式風格案例剖析 指令式風格不適用情景 指令式風格的溝通模式 教練式領(lǐng)導(dǎo)風格 D2準備度的行為特性 教練式風格行為要點 教練式風格案例剖析 教練式風格不適用情景 教練式風格的溝通模式 教練式風格與指令式風格不同點 支持式領(lǐng)導(dǎo)風格 D3準備度的行為特性 支持式風格行為要點 支持式風格案例剖析 支持式風格不適用情景 支持式風格的溝通模式 支持式風格與教練式風格不同點 授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風格 D4準備度的行為特性 授權(quán)式風格行為要點 授權(quán)式風格案例剖析 授權(quán)式風格不適用情景 授權(quán)式風格的溝通模式 授權(quán)式風格與支持式風格不同點 四種情景領(lǐng)導(dǎo)風格的共同點與差異 運用情景領(lǐng)導(dǎo)風格時的注意要項 Q&A | 2 情景領(lǐng)導(dǎo)模型 2 員工準備度模型 2 自我領(lǐng)導(dǎo)風格測試 2 能力意愿四維度矩陣 | 2 掌握判斷員工準備度及情景領(lǐng)導(dǎo)運用步驟要點,匹配適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風格 2 通過測試了解自我領(lǐng)導(dǎo)風格,協(xié)助發(fā)展情景領(lǐng)導(dǎo)風格 2 通過工作實例的討論分析與實操練習,掌握情景領(lǐng)導(dǎo)風格的運用技巧與溝通方式 |
講師介紹:賈老師
曾歷任顧問咨詢公司總經(jīng)理、綜合性集團/投資集團公司人力資源總監(jiān)、大型培訓(xùn)中心經(jīng)理等職,具有多種體制背景(國企,外企,民企)企業(yè)經(jīng)營管理工作經(jīng)驗,二十多年人力資源與企業(yè)管理實務(wù)心得。專精于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展、人力資源管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升領(lǐng)域。
注重簡易實效的管理理念,以實操性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性見長,重視與學員間的互動交流,使學員能夠“學有所得,得之能用”。
現(xiàn) 任:
? 上海某企業(yè)管理服務(wù)公司特約講師
? 上海復(fù)旦大學復(fù)泰商學院特約講師
? 上海交大海外教育學院特約講師
? 寶鋼集團人才開發(fā)學院特約講師
? 上海財經(jīng)大學商學院特約講師

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