管理中的覺(jué)察與成長(zhǎng)

課程背景

?一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的平庸管理者，懂得充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)成員的智慧，打造一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)； ?而一個(gè)平庸團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀管理者，也許個(gè)人能力很強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)士氣低落，浪費(fèi)了團(tuán)隊(duì)的潛能。 ?每一個(gè)管理者都有自己獨(dú)特的管理模式，人的慣有模式是在成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的。要改變固有的不適當(dāng)?shù)哪Ｊ接袃煞N途徑——增加新經(jīng)驗(yàn)；或者修改未完成事件，從中產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)。 體驗(yàn)式的工作坊目的在于——提供當(dāng)下的機(jī)會(huì)，藉此讓學(xué)員觀察自己的模式（行為、情感、思想的慣有模式）對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的影響，幫助學(xué)員了解自己，回歸內(nèi)在。有能力改變固有的模式，能夠全新的面對(duì)當(dāng)下發(fā)生的事情，采用全新的方式去面對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理、迎接新的挑戰(zhàn)。

課程目標(biāo)

提升管理者的自我覺(jué)察能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的感知能力； 提升管理者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)魅力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)智慧。

課程大綱

【課程提綱】

一、 認(rèn)識(shí)我的團(tuán)隊(duì)

二、 建立團(tuán)隊(duì)愿景

三、 將團(tuán)隊(duì)推向卓越時(shí)長(zhǎng)主題內(nèi)容清單及備注150’一、認(rèn)識(shí)我的團(tuán)隊(duì)1、管理者的角色定位

（1）平庸團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀管理者

（2）優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的平庸管理者

2、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展進(jìn)程

（1）直線型管理體驗(yàn)活動(dòng)

（2）Tuckman團(tuán)隊(duì)發(fā)展模型

3、分享與討論

（1）團(tuán)隊(duì)發(fā)展初期，管理者關(guān)注重點(diǎn)

（2）導(dǎo)師、觀察員的活動(dòng)觀察報(bào)告工具：4A學(xué)習(xí)清單、Maslow需求理論圖、學(xué)習(xí)日記

活動(dòng)：過(guò)毒龍?zhí)?80’二、建立團(tuán)隊(duì)愿景1、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基石

（1）團(tuán)隊(duì)的5S：從Soul 到 Sale

（2）不同管理者帶出的團(tuán)隊(duì)靈魂

2、挖掘團(tuán)隊(duì)潛能

（1）體驗(yàn)活動(dòng)

（2）從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)智慧

（3）優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)管理者的啟示

（4）討論與分享，導(dǎo)師與觀察員的報(bào)告

3、建立團(tuán)隊(duì)愿景圖

（1）制作團(tuán)隊(duì)愿景圖

（2）震動(dòng)及吸引法則，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

（3）分享活動(dòng)：登陸月球

工具：白紙、期刊、剪刀、雙面膠

120’三、將團(tuán)隊(duì)推向卓越1、團(tuán)隊(duì)效力模型

（1）GRPI模型

（2）Tuckman團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展時(shí)期，管理者要關(guān)注的G.R.P.I

2、將團(tuán)隊(duì)推向卓越

（1）體驗(yàn)活動(dòng)

（2）卓越團(tuán)隊(duì)合作與信賴訓(xùn)練

（3）團(tuán)隊(duì)熔煉技術(shù)：支持與對(duì)決（面質(zhì)）

（4）人本取向的管理思潮

3、分享：管理者畫(huà)像：我眼中的你

活動(dòng)：拼一個(gè)正方形

訓(xùn)練：支持與對(duì)決