【背景知識】
國內大多數企業（包括很多大型企業）培訓體系完成度不到30%，很多企業的培訓現狀是號稱已經有了培訓體系，實質上只是不夠完善的培訓計劃，遠遠談不上體系。還有很多企業連內外部講師庫、標準化課程研發部門都沒有設立，就提出商學院、企業大學，這往往只是企業管理者心中的愿景而已！或者僅僅是追求新鮮名詞，對培訓理解不深，方向走錯了，當然實際效果與國際巨頭真正意義上的商學院、企業大學相去甚遠！
關于培訓體系目前有可參照的ISO10015體系，可是體系文件離實際運用相差太遠，嚴格來說體系文件只是一個形式上的指引，幾乎沒有可操作性，很多企業在ISO10015上都流于形式，效果不佳。而很多培訓師在教授培訓體系規劃的內容時，往往就體系講體系，能夠告訴學員應該做需求調研分析、培訓規劃、培訓評估等工作，但卻沒有教學員怎么做這些事情。略微偏實戰的培訓師，會從能力/勝任力模型出發談到柯氏四級評估法，但建立勝任力模型費時費力，且少見成功案例；傳統柯氏四級評估法自身就有嚴重缺陷，09年柯氏已經出來重新詮釋，但很多培訓師并未做過專業研究，因此雖然實戰性強了一些，但是指導理論本身有缺陷。方法論很美，很多企業老板或培訓部門會被這些花哨的效果所蒙蔽，實操性很差，結果是課程結束每個人都覺得學到了東西，實際上根本用不起來！
《STT年度培訓體系規劃與實施》完全從企業實際管理目標出發，以世界500強企業均在使用的學習路徑圖和STT為指導方向，提倡首先用培訓解決企業的迫切問題，在大方向正確的前提下，分兩步走：先讓培訓體系具有實效性，再逐步優化完整性。課程核心部分共有4個階段8個單元，每個單元都提供實操方法，并可在現場看到培訓成果：
現在STT已經在斗山機械中國總部（世界500強）、廣州本田（世界500強）、太平洋恩利（全球最大海產加工企業）、西南證券總部（上市企業）、雪萊特光電總部（上市）、華潤涂料總部（國內涂料第一）、巴德士總部（國內涂料第三）、華晨動力總部、哈納斯集團（西北最大能源企業）等百余家大型企業實施了內部培訓和輔導項目，滿意率迄今100%！我們熱忱期待您的加入！
注：STT是國內第一個商業版權課程認證標準，目前已為數十門商業培訓課程提供了認證服務。
【規劃階段】
一、做好企業培訓體系的項目定位
1、傳統培訓管理有哪些手法？
2、企業培訓常見四種項目定位
3、傳統培訓管理方式在滿足企業需求時遇到的困境
培訓效果好不好以什么為準？
究竟誰該對培訓效果負責？如何負責？
4、使培訓規劃與企業戰略規劃完全對接的方法：定位遷移
二、培訓體系建設過程總覽
1、進行合適的戰略分解
2、分崗位開展以工作業績為導向的需求分析
3、對現有培訓過程進行優化設計，縮短培訓周期、提高培訓效果
4、標準化課程研發組織與課程庫的快速建設
5、多能型內部培訓師庫的快速建設
6、跟蹤評估機制的建立
【計劃階段】
三、結合企業進行有效的需求分析
1、全員調查問卷真的能給我們帶來結果嗎？
2、從企業目標出發：為什么要做這場培訓？
3、選擇專業線并組建培訓體系建設委員會
4、確定培訓要達成的主要任務，并制定30/30計劃
5、現場實操：崗位培訓任務分析
四、分析培訓現狀，組織培訓優化
1、評估員工達到勝任標準的時間，繪制學習路徑圖
2、尋找“快捷方式”——我們究竟應該如何提高培訓效率？
3、STT行為分析：在組織中創造培訓奇跡！
4、尋找“成功節點”，提高員工學習驅動力
5、設計更精益的學習路徑圖
6、評估和轉化本身就是成本！培訓應該立即產生績效！
【實施階段】
五、零成本快速建設企業內部課程庫
1、培訓體系的最小單元：OPL課程
2、講授者=研發者，這種模式有弊端嗎？
3、STT標準化課程研發模式：從“研講一體”進化到“研講分離”
操作技能、技術工種培訓課程研發要求
產品知識、法律法規、流程制度培訓課程研發要求
員工心態、企業文化類培訓課程研發要求
4、零成本快速完成標準化課程庫建設
課程快速研發，完成海量課程庫建設
快速完成海量案例的搜集與整理
如何引導員工自動自發的更新課件？
5、內部培訓課程的甄選系統建立
樣本參考：《STT內部課程甄選標準》
六、短時間內快速建立企業師資庫
1、內部師資庫的快速建設
第一步：培訓師基礎訓練
第二步：培訓師專項訓練（參與課程開發）
第三步：輔導與實踐
第四步：專業認證
第五步：激勵與管理（內訓師的動力分析與六大激勵措施）
樣本參考：《STT內部培訓師評審標準》、《STT內部培訓師甄選體系》
2、建立外部培訓師的甄選系統
3、如何為企業內部培訓師創造足夠的實踐環境？
4、如何讓內部培訓師具備外出聽課后立刻回來轉訓的能力？
七、根據企業需要，順利選擇和啟動大型學習項目
1、中層干部培養的利器：行動學習
2、行動學習的相關工具和方法
3、“群策群力”與“欣賞式探尋”
4、基于OPL的ELearning電子化學習系統的建設
【評估階段】
八、建立可引起持續改善的評估機制
1、培訓質量是設計出來的、是實施出來的，偏偏就不是評估出來的
2、評估的真實目的是確保培訓效果不偏離預期
3、柯氏四級評估法在企業中的實戰應用
反應層評估方法與結果分析
學習層評估方法與結果分析
行為層與績效層的綜合評估
4、如何為評估的不同層面確定負責人？
5、如何撰寫評估報告并確定培訓改善計劃
