課程背景：
彼得?德魯克說過，二十世紀**重要的事情時人口革命，而人口革命中更重要的是勞動力由體力轉變為主要從事知識勞動。也就是人們在介紹自己的時候不再是以組織的名稱來介紹自己，比如：我是西門子的，而是取之以某方面的專業知識來表明自己的身份，比如：我是做銷售的，我是搞互聯網的。人們越來越多的往自己身上打印著職業化的標簽。
那么作為銷售這個職業，應該具備什么樣的職業化標簽呢?
我們從職業化技能和職業化素質兩部分來展開對銷售人員職業化的提升培訓。力求使銷售人員具備**基本的銷售職業所需的技能和素質。
企業的管理者都希望員工具有高度的職業精神能夠自動自發的工作，而大多數的管理者卻只會說些冠冕堂皇的空話，或是僵硬地執行公司的政策，根本無法觸及到員工的內心并產生任何積極的作用，“如何教育自己的員工”已經成為多數管理者們的一大難題。
本部分課程針對銷售人員所需素質進行展開。
課程目的：
旨在**系統性測試測量銷售人員在銷售過程中的心態、行為，以及內心驅動程度、執著程度，以及靈活性程度，并**講授、練習等方式，是銷售人員認識到作為銷售人員應該具備的基本素質以及自身彌補差距的方向。
課程收益：
本課程**對職業化的規劃、塑造和管理進行的全面介紹，讓員工從各個方面重建工作價值觀、培育正確的習慣以及提升他們相應的能力，使個人的目標與企業的規劃更好的結合，從而幫助組織實現其遠景及目標。
課程時間：1天，6小時
課程對象：一線銷售人員及主管，大客戶銷售人員。
課程方式：授課、互動、小組練習、案例分析、討論、分享
課程模型：
課程大綱
**講：我和企業有個約定
一、“贏”得職業生涯的前提
1. 敬業率調查
1）你想從企業得到什么？
互動研討：我想從企業得到什么？
2）全球職業者的敬業率調查
3）如何協調自己、工作與企業的關系
2. 想“贏”不容易
1）“贏”給我們的啟示
互動研討：在職場中如何才能“贏”？
2）“贏”的前提
二、職業化的定義
1. 成為職業化員工的思維
1）職業化的感性認知
模擬情景練習：您對工作理解
2）職業化的正能量思考
工具運用：ABC工具
2. 職業化金字塔
1）職業能力
工具運用：個人勝任力ASK模型
2）職業結果
3）職業品牌
互動研討：當我有結果和品牌意味什么？
第二講：職業規劃
一、如何達到金字塔頂端
1. 我和企業的關系
1）我的方向是哪個
互動研討：我屬于哪個部隊
2）理解公司的價值觀
互動研討：改變工作態度我有什么好處
2. 打開內心的攝像機
1）我的攝像機是如何打開的
2）安裝攝像機的步驟
二、安裝攝像機的步驟
1. 職業化的觀念管理
1）職場“植物人”VS職場“僵尸”
互動研討：我“安全”嗎？
2）找到自己的“心錨”
互動研討：什么是我“錢”以為的動力
2. 職業化的態度管理
1）我是一切的根源
互動研討：我“參照值”是什么？
2）什么可以成為我的下一個目標
三、職業化的行為管理
1. 什么是學習力
1）提升學習力的目的
2）學習力的誤區
3）學習力的細節與來源
2. 溝通能力
1）印象管理
工具運用：印象四維模型
2）溝通風格
工具運用：溝通DISC模型
