企業(yè)導(dǎo)師幫帶技能提升課程

企業(yè)導(dǎo)師幫帶技能提升課程（兩天）

企業(yè)導(dǎo)師幫帶技能提升課程
（兩天版）
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)導(dǎo)師、中高層管理者
【培訓(xùn)形式】
專題講授/互動(dòng)問答/案例分析/現(xiàn)場討論／教練引導(dǎo)／行動(dòng)學(xué)習(xí)
【培訓(xùn)時(shí)間】
2 天 12 課時(shí)（6小時(shí)/天）
【培訓(xùn)目標(biāo)和效果】
? 明確企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)中的價(jià)值與意義
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)員能力的三維評(píng)估法
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)員培訓(xùn)需求的挖掘4大技巧
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)方案
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師知識(shí)、技能、素養(yǎng)提升的 11 種方法
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師利用 4 級(jí)評(píng)估法展開學(xué)員受訓(xùn)成功的效果評(píng)估
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)將受訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為工作成果
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師如何與學(xué)員建立一種信任關(guān)系
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師如何與學(xué)員展開一場高效、并具啟發(fā)性的談話
? 教會(huì)企業(yè)導(dǎo)師如何帶領(lǐng)學(xué)員成為該領(lǐng)域的專家


【課程大綱】
第一部分：認(rèn)識(shí)企業(yè)導(dǎo)師
一、企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)中的意義與價(jià)值
1. 為什么需要企業(yè)導(dǎo)師？
2. 企業(yè)導(dǎo)師的工作重點(diǎn)是什么？
3. 對于企業(yè)導(dǎo)師來說最重要的是什么？
【小組研討】：成為企業(yè)導(dǎo)師對于您來說為什么這么重要？
二、卓越的企業(yè)導(dǎo)師
1．自己心目中理想的導(dǎo)師是什么樣子的？
2．卓越的企業(yè)導(dǎo)師的十大素養(yǎng)
3. 卓越的企業(yè)導(dǎo)師必備的六大能力
【案例分析】：華為的企業(yè)導(dǎo)師制

第二部分：企業(yè)導(dǎo)師的六大能力塑造
一、多維評(píng)估學(xué)員現(xiàn)狀的能力
1. 3 維度法對學(xué)員展開評(píng)估
2. 平衡輪在能力測評(píng)中的運(yùn)用
3. 如何將測評(píng)結(jié)果與學(xué)員展開對話
【課堂實(shí)踐】：利用測評(píng)3 張表、平衡輪、反饋7步法展開一場能力測評(píng)
二、精準(zhǔn)發(fā)掘?qū)W員需求的能力
1. 日常工作觀察法
2. 學(xué)員工作匯報(bào)法
3. 小組討論會(huì)議法
4. 自我評(píng)估訪談法
【工具方法】：培訓(xùn)需求問卷設(shè)計(jì)、9 大訪談問題表格
三、合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案的能力
1. 培訓(xùn)中的感性需求與理性需求
2. 帶教中的“四元八步”法
3. 利用“五線譜”快速設(shè)計(jì)一門課程
4. 讓課程設(shè)計(jì)方案“視覺化”
【課堂實(shí)踐】： 利用“五線譜表格”和“S”型課程線來設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)方案
四、靈活運(yùn)用培訓(xùn)方式的能力
1. 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與心理訴求
2. 有效學(xué)習(xí)體驗(yàn)之環(huán)
3. “學(xué)－習(xí)－行－效”的7步路徑
4. 知識(shí)類課程 4 種培養(yǎng)方式
5. 技能類課程 3 種培訓(xùn)方式
6. 素養(yǎng)類課程 4 種培訓(xùn)方式
【小組討論】： 您開發(fā)的課程如何靈活運(yùn)用這些方式增加學(xué)習(xí)的趣味性
五、適時(shí)展開成果評(píng)估的能力
1. 4 級(jí)評(píng)估法
2. 學(xué)習(xí)參數(shù)與業(yè)務(wù)收益
3. 學(xué)習(xí)成果評(píng)估原則
4. 學(xué)習(xí)成果評(píng)估的 6 大步驟
【兩兩討論】： 如何確保做好一場成果評(píng)估？（做好一場評(píng)估的注意事項(xiàng)？）
六、成果為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化能力
1. 以終為始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的 5 大支柱
2. 行動(dòng)學(xué)習(xí) 5 環(huán)
3. 引導(dǎo)技術(shù)在工作成果轉(zhuǎn)化中的三種運(yùn)用
【課堂實(shí)踐】： 世界咖啡引導(dǎo)技術(shù)、畫廊漫步引導(dǎo)技術(shù)

第三部分 企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)員的溝通與反饋
一、建立信任
1. 建立親和關(guān)系
2. 聆聽與發(fā)問
3. 企業(yè)導(dǎo)師的五大原則
二、高效而具啟發(fā)性的談話
1. 五個(gè)計(jì)劃性問題
2. 談話的登山模型
【課堂實(shí)踐】： 與學(xué)員做一次溝通反饋。

第四部分 支持學(xué)員成為領(lǐng)域?qū)＜?/span>
一、學(xué)習(xí)的四個(gè)階段
1. 無意識(shí)無能力
2. 有意識(shí)無能力
3. 有意識(shí)有能力
4. 無意識(shí)有能力
二、學(xué)習(xí)的精通之旅
1. 意圖
2. 專注力
3. 合一
三、課程收尾
1. 慶祝
2. 感恩
3. 祝福