內聘培訓師專業(yè)工作能力訓練（中級）

課程背景:

學習型組織成為企業(yè)做好知識管理工作和提高競爭能力的必要條件。企業(yè)如何建立完善的培訓體系？通過培訓提升企業(yè)員工他們對組織系統(tǒng)的了解和實現(xiàn)企業(yè)愿景。如何有效地掌握培訓項目開發(fā)、完善企業(yè)課程體系、做好培訓計劃，掌握課件設計的有效途徑及方法？

課程收益：

帶領內部培訓師隊伍做好企業(yè)課程結構設計，建立課程體系，實現(xiàn)建立標準化的企業(yè)培訓課程，確保培訓工作更有針對性、實效性、科學性。為企業(yè)建立經營管理智庫！

培訓主要內容：

第一章：大腦學習的原理；

一、大腦是如何完成學習過程的

二、大腦遵循怎樣的內在機制

三、如何開發(fā)大腦

第二章：行動發(fā)現(xiàn)學習法；

一、行動學習法的主要作用

1、解決復雜問題

3、發(fā)展領導力

4、開發(fā)系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力

5、建設能應對變化和學習的企業(yè)文化

二、行動學習法的主要角色及責任

行動學習法的方法

1、研討

2、深度研討

3、頭腦風暴

4、六頂思考帽

5、團隊列名

三、行動學習法的工具

1、魚骨刺圖；

2、矩陣圖；

3、記分卡

四、行動學習教練的職責

五、行動學習法的培訓步驟與工作流程

第三章：課程結構設計的基礎

一、培訓需求預測概述

1、三個層面的培訓需求預測

2、培訓需求預測的主要方法及實際運用

3、心智模式帶來的需求理解差異

4、設計讓各職能部門支持的培訓課程

二、課程體系開發(fā)流程與應用

1、明確對課程開發(fā)要求

2、課程體系開發(fā)流程

三、培訓課程主體結構設計及標準課程結構模型

第四章：以問題為導向的課程設計課程結構設計示范

1、企業(yè)管理關鍵問題分析

2、檢查表統(tǒng)計表對問題進行整理和初步原因分析

3、六何分析法引爆問題點

4、數(shù)據(jù)分層法有系統(tǒng)處理相當復雜的問題

5、柏拉圖找問題主因

6、以問題為導向的課程設計課程結構設計示范

第五章：講授的七種方法和素材編輯

1、專題講座：如何設定專題

2、研討法：教師或受訓者為中心以任務或過程為取向

3、工作指導法：如何搞定90后

4、工作輪換法：換位思考

5、特別任務法：特別的愛給特別的你

6、個別指導法：關注SOP

7、初級董事會:前瞻性地培養(yǎng)人才

8、現(xiàn)場訓練：素材編輯

第六章：課堂教學目標的評價和設計

1、課堂教學目標的含義

2、如何進行教學目標的設計

3、編寫教學目標的步驟

4、教學目標的評價的標準與方法

5、各種目標成果的測量方法